攻“课”先攻“心”,教学先教人

攻“课”先攻“心”,教学先教人

——长征中学心理健康教育展示课成功开展

 

为使学生学会学习和生活,正确认识自我,提高自主自助和自我教育能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质,我校连开两堂心理健康教育课,充分展示了我校对心理健康教育课的认识和重视,也加深了教师们对心育课的理解,提升了教师的心理健康教育水平。2018年1月12日下午,我校两位青年教师在多媒体教室开展了入职以来的第一次心理健康教育课,全体教师进行了观摩和点评。

 

杨鹏妃老师的心育课

    首先开课的是杨鹏妃老师,她从一则“德芙”广告的广告词入手,让学生体会到“心理暗示”的“魔力”。为让学生深度认识“心理暗示”,在教师的指导下,学生表演了心理剧《卖拐》——一个不良商家利用“心理暗示”将一个身心健全的人忽悠瘸了的故事,在笑声中让学生认识到我们的心理活动可以通过语言、动作、表情等形式给自己一定程度的暗示,并对自己的行动或心理产生重要影响。

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    杨老师讲解了心理学上著名的“罗森塔尔效应”,带着学生梳理了心理暗示的过程,并鼓励学生给自己积极的心理暗示。接下来,杨老师将课堂拉近到学生生活,请学生讲述自己在学习生活中的心理暗示的经历,并以小组的形式,让学生给自己的小组定一个组名,写上自己小组对自己的积极心理暗示。学生们积极讨论,兴致勃勃地将自己天马行空的想法一一写下,一条条积极的心理暗示不仅是给自己的目标,更是对自己的鼓励,学生们在无形中便学会了给自己积极的心理暗示。

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    杨老师为学生们讲述了自我积极心理暗示的技巧,让学生对心理暗示的运用更加积极和灵活。最后,在杨老师的指导下,班里的同学将学到的方法运用于实际问题中,帮助情景剧中腿瘸了的学生“治”好了“心病”。

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黄素莹老师的心育课

    第二堂课是黄素莹老师展示课,黄老师围绕高一年级缺乏自我约束和自律能力的特点,确定了《谈谈自制力》的课题,给高一(3)班上了一节心育课。

首先,黄老师请几位学生自愿参与“可怜的小猫咪”的小游戏,在同学的干扰下,让这几位学生控制住自己不笑,又通过讲述“老鼠吃米”和“守住那份甜”两则故事,引出“自制力”这一主题。

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    接着,黄老师请学生做了一个关于自制力程度的心理测试,学生自测并分享结果。黄老师根据学生自测结果找出自制力相对较弱的学生,并让他们谈谈自己在学习生活中的经历,从而让学生们认识自制力失控可以分为情绪失控、欲望失控、时间失控等。随后,黄老师改变了游戏规则,给学生一定的条件,如零食、音乐等,让学生在有特定目标环境的基础上继续做游戏,得出了不同的结果。紧接着,黄老师让学生分享了自己的感受,进而帮助学生得出了增强自制力的方法。

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    这一堂心育课由游戏贯穿始终,让学生们在活动中再次认知自己的内心,并在活动中获得了一定自我调控的能力。

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观摩教师点评

    最后,观摩教师对两堂心育课做了仔细评价,给予肯定,并提出了一些建议。总的来说,杨老师的课堂首尾呼应、结构严谨;黄老师的课思路清晰、生动活泼,让学生参与课堂活动,在轻松自然的环境中受益匪浅。此次心育课从有针对性的选题到多样化的教学设计;从谦虚耐心的磨课到生动活泼的公开课展示,都体现了指导教师和开课教师的对学生的关心和用心。

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结  语

    心理健康教育一直是学校关注的重点,随着时代变迁和环境的变化,学生的心理活动受到诸多方面的影响,这就要求教师对学生的心理情况有一定的了解、对有心理困扰的学生进行科学有效的心理辅导,及时给予必要的危机干预,提高其心理健康水平。这次的心育课很好地展示了学校心育课的教学成果,心育课教学的常态化有助于不断增强学生调控情绪、适应环境的能力,是培养学生健全人格和良好个性心理品质的重要途径。

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长征中学育人目标:

培养具有中国传统文化修养的现代中学生

咨询电话:

88195715、88195705、88195719

图文:程艳 学生处

编辑:祝菲

杭州市长征中学

2018年1月15日

 

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