点亮绿荫杯 •长征龚霄菁•通用技术——拱墅区第八届“运河赛课节”活动(十四)

又是一年赛课节。新苗和绿荫同时点亮长征中学的讲台。——教科室 方虹

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我看技术教学

很多人对《技术》这门课程不了解,对《通用技术》这门学科不了解,家长会上,很多家长都不明白为什么是两个老师在答疑,甚至有些同行至今搞不清我教的是什么?应该称呼我“什么”老师?幸好,《技术》成了“七选三”,有越来越多的人参与其中,知道《技术》是分《信息技术》和《通用技术》两门学科一起考试,明白学《技术》的孩子得学习掌握多么广阔的知识面。很多选了《技术》的学生,到了大学,都发现,这哪里是高中的课程,分明是大学很多专业的基础,所以他们瞬间成了同学眼中的“学霸”,因为他们具备了各种技能,他们会PS,会编程,会金工,会制图,会设计……所以,你了解《技术》是怎样的一门课程了吗?而我是一名通用老师!

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我做教学设计

这节课的主要内容是《流程的优化》,是《流程》这个单元的第二课时。第一课时是认识流程,因此,在这节课的前五分钟,我设计了一个小的活动,一个有关路线流程的活动,唤醒学生对流程的理解,并且通过活动的参与性和一道相应的例题,让学生既复习了上一课时的内容,又能积极的投入到接下来的课程中去。

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紧接着是课程的主要内容展开,《流程》更多的是需要学生观察生活,体验生活之后对其意义的理解,因此,这个环节,我设计了一个模拟生产流程的活动。学生分组对一个简单的流程进行改进并提出适合本组实践的方法,当然,开展这样的活动,要让其顺利进行,必须要在课前有充分的准备和预估,根据对学生的了解和学习的目标,掌控整个活动的展开与结束。最重要的是,要让学生自觉的在活动中,使用“优化”的概念,从而能够水到渠成的总结出“流程优化”的内容。最后,学生积极的参与,体验了工厂生产的过程,小组分工合作的效率也非常高,达到了预期的学习效果!

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 我有教学反思

看着学生这么全情的投入活动中,真希望能够再多给他们一点时间去体验这些陌生的生产生活过程。虽然,课前的准备工作会非常繁琐,课内对学习内容的书面总结也会有延时的影响,但是,不单看这一节课,而是放在长远的位置再回顾,再复习的时候,就会发现,这样的学习方法学过的内容,能够更好的更深的留在学生的记忆中。因此,我还是会坚持以学科特点为基础的课堂教学,坚持向长远的课堂要效益,坚持课内课外师生双边互动的交流启发。课堂源于学生,终究还是他们的主场!

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 同行评价

 龚老师的这节《流程的量化》是以学生活动为主线,在小组活动和课内实践中认识流程,体验流程的优化。

快上课时,一个学生也没有,在座的听课位老师都替龚老师着急啊。这时,一些学生跑到教室了,原来龚老师课前安排了一个定向运动给学生,让各组比赛谁先到达教室。因为各组的流程安排不一样,所以到达时间也不同,一个活动开启了整节课,并且引发学生思考,为什么同样一个任务,结果会不一样?接着,龚老师引入流程优化的概念,这也是本节课的重点和难点,单单从理论上讲给学生听,既枯燥乏味,又不能让学生很好的理解。但是,龚老师设计了一个模拟生产练习本的制作流程,让学生们分组进行本子的制作。不同的组不同的流程不一样的结果不一样的盈利,明明白白让学生体会到流程优化化的意义和重要性。一节本来枯燥无味的课在龚老师的教学下变的生动有效。龚老师是我的教学师父,虽然学习了三年,但是每次的公开课都让我有耳目一新的感觉。让我感慨,一位老教师的功力,不只是三五年就能全部学会的。课堂教学的活动,学生都非常喜欢,也能让他们获得更深的体验,但是要将活动完美的融入课堂,将活动控制在老师手上才是真真见功夫的地方,这正是我要向龚老师学习的地方。——青年教师 吴中梁

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文:龚霄菁  吴中梁

图:吴中梁

杭州市长征中学

2018年5月14日

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